開放資料（Open Data）係指一種經挑選與授權，可供任何人自由存取、使用、修改和分享的資料。理想情況下，這些資料僅受限於註明出處及以相同方式分享的要求，而不應有其他如著作權、專利權等機制之限制 。 此概念與開放原始碼（Open Source）、內容開放（Open Content）及開放取用（Open Access）等其他「開放」運動共享其核心價值，即促進資訊共享、協同合作與創新發展 。 【科技醫療社會】 有一種觀點是，當科學與科技不斷進步之時，社會也將發展得更好。 事實真是如此嗎？在這之中所有人都受益了嗎？ 甚至，更為根本地，我們要如何區分科學與科技的真偽呢？評判標準是什麼？ 「科技醫療社會」剖析科學、科技與醫療與社會之間曖昧糾葛的關係。 ------------- 「怪咖計畫」涵蓋環境生態保育、性別平等、人權生命教育及科技醫療社會等四大主題，並透過影展、院線、電視節目和社群平台進行放映，讓更多人看見並理解這些重要的社會議題。 「怪咖計畫」不只是一系列紀錄片，更是一場集結影像、教育與行動的社會創新實驗。我們相信，每一個被主流忽視的生命故事，都是通往理解與共融的鑰匙；每一次在課堂上激起的對話與共鳴，都是社會改變的起點。

隨著科學方法的日趨嚴謹和系統化，以及物理學、天文學等領域的重大突破，許多早期被接受的觀念因無法通過實證檢驗或與新的科學理論相容，逐漸失去了其學術地位，而被歸類為偽科學 。 這種轉變並非一蹴可幾，而是科學知識體系在不斷的自我批判和革新中演進的結果。理解這段歷史，有助於我們認識到科學與偽科學的劃分是一個動態的過程，它反映了人類認知能力的提升以及對證據和邏輯一致性要求的提高。這也啟示我們，對於當代各種新興的宣稱，更應抱持審慎的態度，並運用批判性思維加以檢視。 【科技醫療社會】 有一種觀點是，當科學與科技不斷進步之時，社會也將發展得更好。 事實真是如此嗎？在這之中所有人都受益了嗎？ 甚至，更為根本地，我們要如何區分科學與科技的真偽呢？評判標準是什麼？ 「科技醫療社會」剖析科學、科技與醫療與社會之間曖昧糾葛的關係。 ------------- 「怪咖計畫」涵蓋環境生態保育、性別平等、人權生命教育及科技醫療社會等四大主題，並透過影展、院線、電視節目和社群平台進行放映，讓更多人看見並理解這些重要的社會議題。 「怪咖計畫」不只是一系列紀錄片，更是一場集結影像、教育與行動的社會創新實驗。我們相信，每一個被主流忽視的生命故事，都是通往理解與共融的鑰匙；每一次在課堂上激起的對話與共鳴，都是社會改變的起點。

大麻（Cannabis sativa L.）可能是世界上用途最廣泛的植物之一。人類種植和使用大麻的歷史悠久，考古證據顯示，早在一萬兩千年前，現今中國西北部地區已有人類種植大麻，主要利用其強韌的纖維製作繩索、衣物，並發掘其醫藥特性。從埃及到中國，古代的墓葬中都曾發現大麻製成的物品。 這種自古以來就存在的物質利用（如纖維）與精神/醫療利用（如宗教儀式、藥用）的雙重性，為理解現代大麻議題的複雜性提供了重要線索。歷史上對其精神作用的利用以及對過量使用的警惕，已然預示了現代社會在探討大麻的醫療效益與潛在風險時所面臨的權衡難題。 【科技醫療社會】 有一種觀點是，當科學與科技不斷進步之時，社會也將發展得更好。 事實真是如此嗎？在這之中所有人都受益了嗎？ 甚至，更為根本地，我們要如何區分科學與科技的真偽呢？評判標準是什麼？ 「科技醫療社會」剖析科學、科技與醫療與社會之間曖昧糾葛的關係。 ------------- 「怪咖計畫」涵蓋環境生態保育、性別平等、人權生命教育及科技醫療社會等四大主題，並透過影展、院線、電視節目和社群平台進行放映，讓更多人看見並理解這些重要的社會議題。 「怪咖計畫」不只是一系列紀錄片，更是一場集結影像、教育與行動的社會創新實驗。我們相信，每一個被主流忽視的生命故事，都是通往理解與共融的鑰匙；每一次在課堂上激起的對話與共鳴，都是社會改變的起點。

當社會共同道德或社會結構規則面臨轉變階段，但是又尚未能確認新的價值觀哪些是可以接受的，此時，人們所呈現出來的就是一個失序的狀態，一個不穩定、不確定的期間無所適從。 【科技醫療社會】 有一種觀點是，當科學與科技不斷進步之時，社會也將發展得更好。 事實真是如此嗎？在這之中所有人都受益了嗎？ 甚至，更為根本地，我們要如何區分科學與科技的真偽呢？評判標準是什麼？ 「科技醫療社會」剖析科學、科技與醫療與社會之間曖昧糾葛的關係。 ------------- 「怪咖計畫」涵蓋環境生態保育、性別平等、人權生命教育及科技醫療社會等四大主題，並透過影展、院線、電視節目和社群平台進行放映，讓更多人看見並理解這些重要的社會議題。 「怪咖計畫」不只是一系列紀錄片，更是一場集結影像、教育與行動的社會創新實驗。我們相信，每一個被主流忽視的生命故事，都是通往理解與共融的鑰匙；每一次在課堂上激起的對話與共鳴，都是社會改變的起點。

「學思達」創辦人張輝誠老師致力於從體制內改變填鴨教育，透過自創的「自學、思考、表達」教學法，召集了一群充滿熱忱與教學專業的活力教師，一起從課堂開始翻轉台灣的教育。自2021年起合作至今，「怪咖計畫」與「學思達教育基金會」深知從教育培養社會議題理性思辨能力的重要性，嘗試以《怪咖系列紀錄片》為動機，開始設計教案融入課程、用議題實踐素養教育，邀請教師結合怪咖紀錄短片與「學思達五環」引導自主多元思辨，啟發更多的莘莘學子。「怪咖計畫」透過紀錄片與「學思達教育基金會」，以及「學思達教學社群」極具高專業教學動能的從大學到K12教師們，在持續深化擴散的努力下，用行動開創新未來、讓怪咖的故事生生不息地在教育生態圈中持續滾動。為了讓更多怪咖教育夥伴方便尋找「怪咖計畫」與「學思達教學社群」合作開發的優質教育資源，我們將《怪咖 x 學思達講義》依四大主題紀錄片單進行搜尋分類以便瀏覽，期待透過更多的流轉與擴散，讓社會正義與思辨倡議的素養種子，在孩子們成長的過程中匯聚成一股共創共好的力量。追蹤學思達瞭解更多🔗更多學思達講義請點擊參考🔗追蹤學思達瞭解更多--------真相地圖7-9年級｜社會、 公民/法律生活｜沙寶鳳｜怪咖影展-真相地圖課程設計8-9年級｜公民/政治生活｜賴錦慧｜「真相地圖」的真相/隱私權的探究10-12年級｜全民國防教育/全民國防｜詹宗龍｜國防安全概論《我們與真正開放民主的距離》學思達講義(臺中明道中學)其他｜其他｜Liyi Chui｜影片議題：怪咖系列二： 《真相地圖》的學思達上課分享KULO5-8年級｜閱讀理解、 班級經營/生活反思、 社會情緒學習｜林欣欣｜怪咖系列_Kulo7-9年級｜輔導活動｜張雅媚｜2022怪咖影展---KULO7-9年級｜班級經營｜洪子涵｜人生試悟所-怪咖的人生哲學7-12年級｜班級經營｜孫菊君｜自己與自己約定的事 ～怪咖系列紀錄片【KULO】（人生困境、自我探索、覺知教育）10年級｜國語文｜李明融｜[111學年度]理想新世界(桃花源記&論孟選讀寫評量)大專院校｜其他｜Forrence HsinHung Chen｜做自己的生命設計師麻罪犯10年級｜公民/媒體識讀｜呂展綸｜怪咖紀錄片 ⟪麻罪犯⟫ Ｘ 學思達講義10-12年級｜生活課程、 班級經營｜孔慶麗｜大麻是毒是藥?12年級｜怪咖系列｜賴美杏｜2023 怪咖 X 學思達 「麻罪犯」 講義X9年級｜國語文/作文教學｜林素鈴｜怪咖系列影片<x>學習講義10年級｜其他｜Sheng-Chi Lo｜怪咖系列影片《X》學思達講義12年級｜藝術/美術、 藝術/藝術生活｜黎曉鵑｜112【高三美術】〈藝術的對話〉：當代藝術、議題論述、怪咖系列紀錄片