「學思達」創辦人張輝誠老師致力於從體制內改變填鴨教育，透過自創的「自學、思考、表達」教學法，召集了一群充滿熱忱與教學專業的活力教師，一起從課堂開始翻轉台灣的教育。自2021年起合作至今，「怪咖計畫」與「學思達教育基金會」深知從教育培養社會議題理性思辨能力的重要性，嘗試以《怪咖系列紀錄片》為動機，開始設計教案融入課程、用議題實踐素養教育，邀請教師結合怪咖紀錄短片與「學思達五環」引導自主多元思辨，啟發更多的莘莘學子。「怪咖計畫」透過紀錄片與「學思達教育基金會」，以及「學思達教學社群」極具高專業教學動能的從大學到K12教師們，在持續深化擴散的努力下，用行動開創新未來、讓怪咖的故事生生不息地在教育生態圈中持續滾動。為了讓更多怪咖教育夥伴方便尋找「怪咖計畫」與「學思達教學社群」合作開發的優質教育資源，我們將《怪咖 x 學思達講義》依四大主題紀錄片單進行搜尋分類以便瀏覽，期待透過更多的流轉與擴散，讓社會正義與思辨倡議的素養種子，在孩子們成長的過程中匯聚成一股共創共好的力量。追蹤學思達瞭解更多🔗更多學思達講義請點擊參考🔗追蹤學思達瞭解更多--------多肉女子生存之道7-9年級｜班級經營/班級氣氛營造、 藝術/視覺藝術、 班級經營/生活反思｜杜心如｜偏見眼鏡行7-9年級｜班級經營/生活反思｜吳小汶｜怪咖系列「多肉女子的生存之道」8年級｜藝術/視覺藝術｜杜心如｜藝術中的身體比例10年級｜怪咖系列｜綿羊｜看見優勢展現自信美10-12年級｜藝術/視覺藝術｜黎曉鵑｜110【高一美術】〈看見豐富的自己〉：藝術形式(2) 學思達X怪咖系列紀錄片其他｜輔導活動、 主題課程、班級經營、生活、社會情緒學習｜杜心如｜多肉女子的生存之道&提問設計(教師版)擒慾女王12年級｜歷史｜wang sarah｜怪咖紀錄片-擒慾女王 學思達講義/高三選修歷史(一)4-3性別平等運動的發展尼泊爾布思議7年級｜國中彈性課程｜李記萱｜藉由怪咖系列影片認識IB全球背景其他｜國語文｜Liyi Chui｜人物閱讀：《怪咖系列․尼泊爾「布」思議》學思達講義

本教案以「性別平等教育」為核心，教案名稱巧妙結合Be YOU 與unique，並且有Beautiful的諧音，強調「做自己最美」。課程以學生生活經驗為起點，運用童話角色、繪本、紀錄片、學習單與討論等多元媒材，透過英語詞彙與句型練習，帶領學生認識並反思性別刻板印象。課堂依循「自學→思考→討論→表達→統整」學思達五環步驟，從卡通人物氣質分析、玩具選擇到家庭分工與職業想像，最後到女性典範，逐步連結到現實中的性別不平等，並思考行動方式。課程強調「每個人都能成為自己喜歡的樣子」，打破「粉紅是女生、強壯是男生」等既定印象，培養學生尊重差異、自我接納，並發展批判思考與溝通能力，同時也使語言學習成為多元價值與家庭教育的實踐。

本課程以《多肉女子生存之道》影片為核心，引導學生同理與尊重不同的樣貌,學習尊重差異、提出友善行動方案，以下說明課程強調之重點：一、 由外而內，培養同理心透過觀察外型不起眼但功能重要之物種，引導學生感受「被誤解」，作為理解自我與他人之起點。二、 結合《多肉女子生存之道》主角生命經驗，深化自我認識藉由真實案例讓學生聯想到自我的不完美，小組成員共同討論如何化不完美為力量，為自我需求爭取權利。三、 從理解到實際付諸行動,落實與差異共存設計友善行動方案，培養同儕社會責任及互助的精神。四、 融合四學及 SEL 核心價值結合創新教學方法與社會情緒學習的能力，幫助學生全人發展。

本課程旨在引導學生思考「外貌焦慮」議題。外貌焦慮不僅出現在不符主流審美的人身上，即使外表看似完美的人，也可能因比較而感到壓力。課程設計以自我出發，觀察並表達對外貌的感受，再拓展到不同文化與時代對「美」的理解，認識美並非單一標準，而是隨時代與社會而改變。課程活動著重體驗與反思：學生透過「一筆畫自畫像」與「心智圖」進行自我覺察，並以便利貼模擬「貼標籤」情境，進而討論外貌焦慮的來源與多樣化的美。最後，在「自信傳情活動」中，學生透過給予與接收鼓勵，感受正向力量，並學會以積極態度面對自己與他人。整體而言，本課程透過自我探索、文化比較與行動實踐，幫助學生建立「美是多元的，每個人都值得被欣賞」的價值。

「性別平等不是一個女性的問題，而是整個社會的問題。」 主題「月來月愛你」藉月經的「月」為「越」，希望能夠化解汙名，讓月經成為學會愛自己的表現。 活動一「必『經』之路」藉月經的「經」傳達女性必經之路，卻因國家文化而經歷不同的路， 透牌卡遊戲、ORID學習單反思與討論 ， 認識跨文化議題。 活動二「你的/我的月經小屋」撰寫一封信、繪製月經小屋，透過Artsteps創建 3D線上展覽空間表現議題行動影響力 ，並利用自、他評表後設認知，用 321學習單反思 學習歷程。 課程架構使用 KWL(Know、Wanttoknow、Learned)學習架構 ， 四學反思討論模式，連結 SDGs5， 配合 翰林六下社會第四單元作為延伸教材使用 。

怪咖行動教材將以「怪咖系列」為文本、DFC學習法為架構，帶領學生透過觀看影片中的人物以及面臨的困境，培養換位思考之能力。從讓觀看影片到連結自身相同經驗，配合創意發想的點子去尋找解方與行動。 【社團法人臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）】 DFC臺灣將源自印度河濱學校的 Design for Change 教育理念引入臺灣，將設計思考融入教學現場，以 DFC 學習法四步驟讓孩童體驗解決問題的行動歷程，探索其多元潛力，提升孩童的學習自信，形塑一個讓臺灣孩童發揮潛力的教育未來。

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怪咖行動教材將以「怪咖系列」為文本、DFC學習法為架構，帶領學生透過觀看影片中的人物以及面臨的困境，培養換位思考之能力。從讓觀看影片到連結自身相同經驗，配合創意發想的點子去尋找解方與行動。 【社團法人臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）】 DFC臺灣將源自印度河濱學校的 Design for Change 教育理念引入臺灣，將設計思考融入教學現場，以 DFC 學習法四步驟讓孩童體驗解決問題的行動歷程，探索其多元潛力，提升孩童的學習自信，形塑一個讓臺灣孩童發揮潛力的教育未來。