筆者為高職特教老師，學校會安排高二、高三綜合職能科(特教班)學生至校外職場實習，做為就業前的練習站。過往經驗顯示，學生在職場往往保持「沉默是金」，讓實習的指導者摸不清對方是不能?不想?還是聽不懂指令，溝通不利常是學生被職場拒絕的理由!

我們深知表達需求與想法的能力，有助於建立良好的人際互動，更能保障自身權益!

本課程以紀錄片《大孩小人》為啟發，理解表意權的重要性。透過觀影，帶領學生從「看見他人如何發聲」到「學會為自己說話」，學生將練習以口語表達為主、書寫為輔的方式，以「職場」為設定場域練習提出合理調整的需求，並學會將「合理調整」視為權利而非施捨。期能幫助學生在未來職場中更具信心，勇於發聲，提升適應力。