本案旨在培育國中生成為成熟的議題探究者，以「探究式學習」取代「被動式接收」，打破面對爭議時的二元思考慣性。

教學始於解構：學生先透過對比「輿論之情」與「專家之理」的影像建立認知鷹架，再由教師引導駕馭AI進行系統性探究，從資訊的消費者轉變為知識的建構者。探究核心是驅動學生走向真實世界，親自訪談專家，磨練其溝通、應變與同理心的公民素養。

最終，以辯論更加確認與釐清自身立場，評量重點非立場勝負，而在於學生能否融會多元證據，提出有理有據的自洽論述，呈現其思辨的成長軌跡。