如何設計一堂有感的科學探究課？讓學生從思辨到行動，進而成為行動公民科學家，是這些年我一直在努力的事。因此本教案的設計理念有三：

一、以學習者為中心的課程設計：從學生熟悉的生活情境發想，落實學生的生活實踐，使其在探究過程中產生更多的疑惑與好奇，促進學習的「動機」油然而生。

二、PBL 專題式學習概念的探究：除了連結真實的情境脈絡，讓學習產生意義之外，學生透過事實性、概念性及辯論性問題，在探究與合作討論的過程中，親自經歷思考與解決的實踐經驗，提出換位思考的提案行動，從行動中學習與精進。

三、重視學習歷程，報告、實驗、作品都能用來評判學生學習成果：學生透過每堂課的投入學習，將自己的反思化為積極作為，並強化個人與海洋環境的連結，是本教案設計的重要理念。